La relation pédagogique directe entre un enseignant et un élève est essentielle mais il est de fait que le numérique est de plus en plus présent dans la vie de tous les jours, à l’école comme ailleurs. Dès lors, le développement des outils et usages numériques, sans être une fin en soi, doit être au service des objectifs pédagogiques et des ambitions des politiques éducatives.
Comment conduire une politique publique du « numérique éducatif » ? En explorant les objectifs, les formes et surtout les conditions d’un développement des outils et usages numériques au service des processus éducatifs et de la vie scolaire, le Cercle de la réforme de l’État a cherché à montrer que le succès d’une telle politique reposera sur une coopération active de tous les acteurs concernés : partenaires institutionnels comme les collectivités territoriales, acteurs privés producteurs de solutions, enseignants qui auront à inventer les nouveaux usages métiers, etc. Il en a aussi retiré une conviction : il faut élever le niveau d’ambition de cette politique et les moyens qui y sont consacrés.